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Repères didactiques
"Les erreurs sont la porte de la découverte" (James Joyce)
Les repères didactiques permettent d’accéder à la compréhension des difficultés que les élèves rencontrent dans les apprentissages de la lecture-écriture et des mathématiques notamment.
Ces connaissances partagées en équipe permettent d’ajuster constamment l’acte pédagogique et didactique aux besoins réels des élèves.
L'erreur en pédagogie
Dossier thématique préparé par André Giordan, Daniel Favre et Armen Tarpinian
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Ce dossier présente des illustrations concrètes de ce qu'est un "enseignement explicite", en s'appuyant sur le référentiel de l'éducation prioritaire.
Enseigner plus explicitement
Impliquer l'élève
Brochure INRP
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Enseigner plus explicitement
Ce dossier présente des illustrations concrètes de ce qu'est un "enseignement explicite", en s'appuyant sur le référentiel de l'éducation prioritaire.
Enseigner plus explicitement
Impliquer l'élève
Brochure INRP
Cette brochure est destinée aux enseignants intéressés par le développement des pratiques d'évaluation dans leur classe.
Télécharger la brochure I.N.R.P. (format.pdf)Conférences de consensus
Le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) recense des recommandations, suite aux conférences de consensus qu'il organise. | | |
| Dossier de synthèse Lecture (mai 2016) | Dossier de synthèse Mathématiques (novembre 2015) | Dossier de synthèse Différenciation (mars 2017) |
| Ce document recense des recommandations pour améliorer l’apprentissage continu de la lecture et favoriser la compréhension des élèves à partir de supports de lecture variés. | 33 recommandations à propos des premiers apprentissages des nombres et du calcul | Ce dossier met en évidence des conditions nécessaires pour la mise en œuvre d’une différenciation pédagogique bénéfique à tous les élèves. |
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