Lettres des sciences

La Loire-Atlantique est un département où l’eau apparait présente en abondance. Ce thème de l’eau, présent dans les programmes, est porteur pour travailler de nombreux attendus ; les deux entrées de la Matière et de l’Environnemen…

La nouvelle lettre départementale de la commission sciences 44 est consacrée au climat, à l'alimentation, à l'éco mobilité : des outils pour débattre en sciences et se forger un esprit critique.

De nombreuses ressources ont été développées, déployées, sur les dernières années sur l’enseignement des sciences et de la technologie, tant au niveau national par la Fondation La Main à la pâte, qu’au niveau local.

La nouvelle lettre départementale de la commission sciences 44 est consacrée à la biodiversité. La France est un pays riche d’une diversité d’espèces et de milieux naturels.

Le plan Villani-Torossian pour l’enseignement des mathématiques développe 21 mesures visant à améliorer l’attrait pour les mathématiques et les résultats des élèves en ce domaine.

Cette lettre des sciences fait un focus sur quelques ressources locales ou nationales pour vous accompagner dans la mise en oeuvre de l’enseignement des sciences à l’école.

Enjeu primordial au sein du système éducatif, la santé constitue un facteur essentiel de bien-être des élèves, de réussite scolaire et d'équité. L'École joue un rôle essentiel dans l'éducation à la santé, le repérage, la préventio…

La lettre des sciences se renouvelle. Ce dixième numéro inaugure un nouveau format, plus condensé, centré sur un aspect particulier – et un seul – du programme. Elle se donne l’ambition d’apporter un éclairage simple et lisible da…

Le terme de « biodiversité » est aujourd’hui très médiatisé et populaire. Il apparaît explicitement dans les programmes depuis 2008. Sa définition provient de la contraction de « diversité biologique » et sa préservation semble co…

Cette partie des programmes doit permettre de construire progressivement chez les élèves l’idée de vivant en s’attachant à identifier les êtres vivants par quelques propriétés (développement, changement de forme, échanges avec le …

L’enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire est structuré, dans le cadre des nouveaux programmes, autour de quatre grands objectifs au service de l’acquisition du socle commun : acquérir des connaissances  …

Les nouveaux programmes de cycle 3 stipulent en sciences « La construction de savoirs et de compétences, par la mise en œuvre de démarches scientifiques et technologiques variées et la découverte de l’histoire des sciences et des …

Ce cinquième numéro veut apporter quelques éléments de réponse à deux questions fréquemment posées : que recouvre l’appellation « culture scientifique et technologique » et comment la construire ? Nous vous en souhaitons bonne lec…

« Dès l'école maternelle, les enfants sont initiés à la démarche d'investigation qui développe la curiosité, la créativité, l'esprit critique et l'intérêt pour le progrès scientifique et technique. »

La démarche d'investigation s'oppose aux démarches de présentation et d'illustration. Elle valorise l'expérience, l'éducation sensorielle et motrice (observations, modélisations, visites...), par opposition à l'exposé des lois. La…

Le concept d'énergie est vaste, aux frontières de la physique et de l'écocitoyenneté, il est l’un des plus abstraits et des plus multiformes de la science. Depuis la révolution industrielle, l'énergie est au coeur des politiques d…

La lettre des sciences vise à vous accompagner dans votre pratique quotidienne,