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Langues vivantes
L’apprentissage des langues vivantes contribue à l’acquisition et au développement de compétences permettant de comprendre et s’exprimer en utilisant une langue étrangère ou régionale, de former la personne et le citoyen (confiance en soi, autonomie, acceptation de l’autre), d’intégrer les spécificités culturelles des pays concernés et de construire une culture humaniste.
Les programmes posent quelques principes :
- le travail sur la langue est indissociable de celui sur la culture ;
- la compétence plurilingue des élèves doit être développée ;
- le croisement entre les enseignements doit être mis en œuvre.
À la fin du cycle 3, les élèves doivent atteindre le niveau A1 du CECRL dans les cinq activités langagières (écouter et comprendre / lire et comprendre / parler en continu / écrire / réagir et dialoguer) et le niveau A2 dans plusieurs activités langagières.
L'actu +
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- Se former en vue d'intégrer une filière d'enseignement français/bretonDu 21/11/2023 au 31/03/2024Les enseignants du 1er degré ayant le projet professionnel de devenir enseignant bilingue français-breton peuvent demander un congé formation par voie hiérarchique, entre janvier et mars 2024.
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- Dix-neuf assistants en langue vivante accueillis dans le départementDix-neuf assistants de langue vivante seront accueillis cette année dans cinquante-sept écoles du département. Ils interviennent 12 heures par semaine dans trois écoles différentes, pour accompagner les enseignants, faire découvr…
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- Lettre des langues vivantes # 5 : La phonologieApprendre une langue étrangère, c’est découvrir des sonorités différentes, des intonations, des prononciations nouvelles. Dès le plus jeune âge, l’enfant peut être exposé à des langues différentes dans son milieu familial, à l’éco…
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- Lettre des langues vivantes # 3 : L'approche culturelleAprès avoir abordé les jeux, la place de l’écrit, ce numéro s’intéresse à l’ancrage culturel de l’enseignement en langues vivantes. Toute langue s’inscrit dans la culture des pays où elle est parlée. Cette culture s’agrège autour …
- Lettre des langues vivantes # 2 : La place de l'écritCe 2ème numéro, consacré à la trace écrite en langue vivantes, parait alors même qu’est réaffirmée la place de l’oral de manière générale tant au cycle 2 qu’au cycle 3. En langues vivantes comme ailleurs, oral et écrit ne s’oppose…
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Ressources +
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