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AGIR, S'EXPRIMER,COMPRENDRE À TRAVERS L'ACTIVIÉ PHYSIQUE
La pratique d'activités physiques et artistiques contibue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Ces activités mobilisent, stimulent, enrichissent l'imaginaire et sont l'occasion d'éprouver des émotions, des sensations nouvelles. Elles permettent aux enfants d'explorer leurs possibilités physiques, d'élargir et d'affiner leurs habilités motrices, de maîtriser de nouveaux équilibres. Elles les aident à construire leur latéralité, l'image orientée de leur propre corps et à mieux se situer dans l'espace et dans le temps.
BO spécial n°25 du 24 juin 2021
La démarche EPS en maternelle
Extrait du document "Agir et s'exprimer avec son corps" - Équipe départementale ESP1-72
Cliquez sur les liens Temps 1 - Temps 2 - Temps 3
Agir et s'exprimer avec son corps - Équipe départementale EPS1-72
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qui peut être également un temps de
permettant de faire émerger des comportements spontanés
qui peut être également un temps de
permettant de rendre les comportements plus variés, plus riches, plus intentionnels qui peut être également un temps de
permettant d’obtenir des comportements spécifiques. |
Agir et s'exprimer avec son corps - Équipe départementale EPS1-72
Ressources Éduscol
Quatre objectifs à la maternelle
Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets
Pour cet objectif, les ressources pédagogiques Éduscol proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme afin d'amener progressivement l'enfant, tout au long du cycle 1, à engager des efforts et y prendre plaisir, pour développer son pouvoir d'agir dans l'espace, dans le temps et sur les objets.
Agir dans l'espace, dans les durées et sur les objets
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées
Les ressources proposent des démarches afin d'amener progressivement l'enfant à construire de nouvelles formes d'équilibre et de déplacements pour s'adapter à différents types d'environnement, en prenant des risques mesurés.
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées
Communication avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistiques
Pour cet objectif du programme, les ressources pédagogiques d'accompagnement permettent d'amener l'enfant, tout au long de la scolarité maternelle, à développer un imaginaire corporel, sensible et singulier, pour communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique.
Communication avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistiques
Collaborer, coopérer, s'opposer
Il s'agit d'amener progressivement l'enfant à collaborer, coopérer, s'opposer individuellement ou collectivement, dans le cadre d'une règle, pour participer à la recherche de différentes solutions ou stratégies.
Collaborer, coopérer, s'opposer
Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets
Pour cet objectif, les ressources pédagogiques Éduscol proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme afin d'amener progressivement l'enfant, tout au long du cycle 1, à engager des efforts et y prendre plaisir, pour développer son pouvoir d'agir dans l'espace, dans le temps et sur les objets.
Agir dans l'espace, dans les durées et sur les objets
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées
Les ressources proposent des démarches afin d'amener progressivement l'enfant à construire de nouvelles formes d'équilibre et de déplacements pour s'adapter à différents types d'environnement, en prenant des risques mesurés.
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées
Communication avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistiques
Pour cet objectif du programme, les ressources pédagogiques d'accompagnement permettent d'amener l'enfant, tout au long de la scolarité maternelle, à développer un imaginaire corporel, sensible et singulier, pour communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique.
Communication avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistiques
Collaborer, coopérer, s'opposer
Il s'agit d'amener progressivement l'enfant à collaborer, coopérer, s'opposer individuellement ou collectivement, dans le cadre d'une règle, pour participer à la recherche de différentes solutions ou stratégies.
Collaborer, coopérer, s'opposer
Ressources départementales
Sur la page Éducation physique et sportive en maternelle de la Sarthe, vous trouverez les ressources suivantes:
- pour la compétence "adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variées", un document recensant différents types d'aménagements pour réaliser des parcours.
- plusieurs documents pour les rondes et jeux chantés
- une vidéo et un document sur la conduite de l'échauffement par les élèves
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