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Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)


Les élèves apprennent progressivement à pratiquer des observations, à entrer dans des réflexions organisées sur le fonctionnement de la langue pour acquérir les notions fondamentales d'un enseignement qui se poursuit jusqu'à la fin du collège.


LA DICTEE RAISONNEE EN CYCLE 2

Au cycle 2, les objectifs essentiels de l’étude de la langue sont liés à la lecture et à l’écriture. Les connaissances acquises permettent de traiter des problèmes de compréhension et des problèmes orthographiques. La dictée raisonnée  trouvera sa place en CE1 et en CE2.

Après une phase de dictée individuelle, les élèves se regroupent par deux et ne doivent rendre qu’un seul écrit. Les solutions différentes sont alors discutées, étudiées et argumentées au sein du binôme. Les propositions des binômes sont comparées collégialement, dans une sorte de communauté discursive orthographique.
Le choix des énoncés doit faire l’objet d’une attention particulière pour se situer dans la zone de compétence des élèves.



Cycle 2 METTRE EN PLACE UNE DICTEE RAISONNEE QUOTIDIENNE EN CE1




 


 

Cycle 2  METTRE EN PLACE UNE DICTEE RAISONNEE QUOTIDIENNE EN CE2

  3 DICTEES PAR AN


Observer l'évolution des réussites des élèves dans le domaine de l'étude de la langue.
3 dictées par an CE1    réussites par typologies CE1
3 dictées par an CE2    réussites par typologies CE2

 


Le cycle 3 marque une entrée dans une étude de la langue explicite, réflexive, qui est mise au service des activités de compréhension de textes et d’écriture. Il s’agit d’assurer des savoirs solides en grammaire autour des notions centrales et de susciter l’intérêt des élèves pour l’étude de la langue.

  RESSOURCE d'ACCOMPAGNEMENT cycles 2 et 3

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Rédigé par Cecile Quintin

M.A.J. le 01/09/2022

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