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Elèves présentant des Troubles Spécifiques Du Langage (dyslexie - dysphasie)

Accompagnement Individualisé des équipes pédagogiques :

En Sarthe, de la maternelle au lycée.

Répondre aux Besoins Particuliers des Élèves présentant des troubles du langage oral ou des troubles du langage écrit
- en identifiant ensemble lesréponses qui permettront de limiter l'impact des troubles sur leurs apprentissages
- en veillant à préserver leur place dans la classe.

1- Prise de contact, en adressant un mail (referent.ehp-tsl72@ac-nantes.fr) avec :

Les coordonnées de l'élève, sa classe et son établissement,
Ses points d'appui, ce qui fonctionne bien,
Les besoins identifiés, obstacles rencontrés... qui déclenchent la demande.

Un entretien téléphonique sera alors proposé pour faire le point et, si cela s'avère utile, les étapes suivantes seront proposées.

2- Observation de la situation :
- Identifier les réussites observées et difficultés rencontrées (par l’élève, les professeurs …).
- Observer l’élève, en cours,
- Le rencontrer lors d'un entretien pour croiser son regard et les observations afin d'identifier des pistes.

3- Concertation avec l'équipe pédagogique :

Cibler les priorités pour identifier les adaptations et modulations pédagogiques à mettre en place.
Au service de l’élève présentant des troubles, elles seront au service de l’ensemble de la classe, autant que possible.

FORMATION CONTINUE DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE :

Enseignants, Aesh, Vie scolaire…

Présenter les spécificités et besoins des Élèves présentant des Troubles Spécifiques du Langage pour permettre à la communauté éductive de :

- Repérer ces élèves en ayant connaissance d’indicateurs,

- Mutualiser les outils et adaptations expérimentées par les équipes,

- Veiller à la qualité de la relation École-Famille, au service de la scolarité de l’élève.